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共学云解教育均衡之忧:助公立学校在任何网络环境实施双师教学

07-17 教研专栏

 

 

《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》鼓励城乡之间、东中西部之间校际合作,通过信息化技术下的“双师教学”缩小教师应用能力差异,鼓励利用专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等,采取教师模仿名师网络录像,或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。

但是,城乡之间、东中西部不同地区之间存在较大的网络环境差异,且用于支撑“双师教学”的信息化产品之间也存在较大的功能及适应性差异。比如,在城市内能够实施的信息化产品,到了乡村或者其他网络不发达的城市,可能产生频繁丢包的现象。而如果在乡村和其他网络不发达城市实施专网,或许能够提升效果,但是相关单位需为此支出大笔带宽费用。

因此,“双师教学”实施方案中,公立学校所选择的信息化产品,就必须基于这两点,即网络适应力强,能够在各种带宽的网络环境中流畅使用。

共学云就是这样一种具备抗弱网性的信息化产品。

 

共学云软件模拟场景

一、适用我国现存所有带宽环境

共学云抗60%网络丢包,适用于我国现存所有带宽环境,保证各公立学校在网络带宽上不产生大的额外费用。同时,共学云在高丢包率的网络环境,也能够让音视频的清晰度达到4000,语音不卡不掉不延迟。

因为具备抗弱网性,所以共学云能够超越传统班班通,实现优秀教学资源的更远、更广的传输,也更能促进教育均衡。共学云与传统班班通解决方案的对比具体如下。

 


二、操作易用性,老师能够独立王城所有操作
 

除了抗弱网性外,共学云还具备操作易用性。以往,录播教室的各种场景切换需要老师外的其他人员的干预,即需要单设导播台,进行镜头的近远景操作。而共学云的所有场景切换都通过软件自动完成,不需要在老师以外另设其他的辅助操作人员,即上课的老师可以独立(或由助教在本地/远程)进行录制控制、导播控制、分屏控制、互动控制、直播控制等操作。

在抗弱网性及操作易用性的支撑下, 共学云帮助公立学校在以下多种场景中实施“双师教学”,是人人可学、处处可学、时时可学、人工智能

1.主讲教师端场景

 

 

名师在远程给学生上课

1)视频处理方案:1080P全高清老师图像;1:1视频还原老师场景;老师与课件同步呈现。

2)音频处理方案:学生教室全向拾音,发言无需手持麦克风;远程互动声音通过音柱外放,自动滤除回音及混响。

3)书写互动方案:可在投影白板或液晶屏幕上进行电子白板书写,实现远程板书互动;支持普通白板书写内容同步融合到远程教室白板。

4)主讲教室建设:

 

环境需求:一体机/电视/投影仪、播放课件的电脑;教室无需特别装修。

配置硬件:智云多媒体一体化教学主机(音视频采集传送、录播点播、导播、行为识别等)、教师摄像机、学生摄像机、智能分析摄像机、全向麦、音箱等。

实现效果:可实现主讲教室功能,自动跟踪,方便操作。

2.学生听课端场景

1)远程学生,通过教室摄像头及拾音设备与讲师进行远程互动答疑;

2)主讲名师,通过电子互动白板将板书及课件同步呈现给远程听课学生;

3)远程听课教室,通过互动应用与主讲名师进行在线的数据互动。

4)教室建设:

环境需求:一体机/电视/投影仪;

配置硬件:智云多媒体一体机(壁挂式:音视频采集传送、录播点播、导播、行为识别等)、教师摄像机、学生摄像机、智能分析摄像机、音箱、全向麦等;

实现效果:可实现互动(可切换为主讲教室)、自动跟踪。

在以上场景下,共学云通过云盘,为各位老师提供课件及其他教学和学习资源的存储服务。这样,不同地区的老师和学生就能共享相关资源了。